Perceptual, Coding, Visuomotor and Spatial Difficulties and their Neurological Correlates: a Progress Note

SUMMARY Perceptual, coding, visuo‐motor and spatial difficulties in 33 primary school children were found to be scattered sporadically throughout the entire group, but in increasingly heavy loadings. There was no consistent association of any particular difficulty with finger agnosia, synkinesis, the Prechtl phenomenon or poor motor ability, but where the specific difficulties were extensive the ‘neurological’ disabilities were marked, and in every case there were associated reading and spelling problems. The most severely affected children were boys. There appeared to be no direct relationship between this physiological‐neurological continuum and that of general intellectual ability. RÉSUMÉ Les difficultés de perception, de code, d'ordre visuo‐moteur et spatial et leurs correspondants neurologiques: une note de laboratoire Dans un groupe de 33 élèves d'école primaire on a trouvé que les difficultés de perception et de code et les difficultés d'ordre visuo‐moteur et spatial étaient réparties au hasard et sporadiquement dans le groupe entier, mais en groupements de plus en plus importants. Aucune de ces difficultés n'était associée de façon consistante avec l'agnosie digitale, la synkinésie, le phénomène de Prechtl, ou la faiblesse des facultés motrices, mais là où les difficultés spécifiques étaient étendues, les infirmités ‘neurologiques’étaient marquées, et des problèmes surgissaient dans chaque cas pour lire ou apprendre l'orthographe. Les enfants les plus sévèrement atteints étaient les garçons. Il ne semble pas exister de relation directe entre cet ensemble physiologico‐neurologique et celui des facultés intellectuelles générales. ZUSAMMENFASSUNG Perceptive, codische, visuo‐motorische und spatielle Schwierigkeiten und deren neurologische Korrälate: ein Fortschrittsbericht Perceptive, codische, visuo‐motorische und spatielle Schwierigkeiten bei 33 Elementar‐Schulkindern wurden sporadisch gestreut in der ganzen Gruppe festgestellt, jedoch in zunehmend schweren Ladungen. Es trat keine konsistente Assoziation einer besonderen Schwierigkeit mit Finger‐Agnosie, Synkinesis, dem Prechtl‐Phänomen oder schwacher motorischer Fähigkeit auf, aber wo die spezifischen Schwierigkeiten bedeutend waren, waren die ‘neurologischen’ Behinderungen markant, und in jedem Fall gab es mit diesen assoziierte Lese‐und Rechtschreibungsprobleme. Die am schwersten betroffenen Kinder waren Jungen. Es schien keine direkte Beziehung zwischen diesem physiologisch‐neurologischen Kontinuum und der allgemeinen intellektuellen Fähigkeit zu bestehen. RESUMEN Dificultades de percepción, de codificación, visuo‐motores y espaciales, y sus correlationes neurológicas: tma nota de progreso En 33 niños en escuelas primarias, se encontraron dificultades de percepción, de codificación, visuo‐motores y espaciales, esparcidas esporádicamente, pero cada vez más considerables, por el grupo entero. Ninguna dificultad especial se asociaba consistentemente con la agnosia digital, el movimiento asociado, el fenómeno de Prechtl ni con una capacidad motor déficiente, pero cuando las dificultades especificas eran grandes, las incapacidades motores eran notables, y en todos los casos habían problemas asociados de lectura y de ortografia. Los niños más afligidos eran machos. Al parecer, no había una relación directa entre este continuo fisiológico‐neurológico y la capacidad intelectual en general.