Premium
The Prediction of Educational Progress Among Cerebral Palsied Children
Author(s) -
Phillips C. J.,
White R. R.
Publication year - 1964
Publication title -
developmental medicine and child neurology
Language(s) - English
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 1.658
H-Index - 143
eISSN - 1469-8749
pISSN - 0012-1622
DOI - 10.1111/j.1469-8749.1964.tb02776.x
Subject(s) - stanford–binet intelligence scales , psychology , intelligence quotient , humanities , cerebral palsied , pediatrics , developmental psychology , medicine , cerebral palsy , psychiatry , philosophy , cognition
SUMMARY Children with motor handicaps from early infancy were compared with other physically handicapped children of the same age‐range, attending the same school. When the uncontrolled variables of age and intelligence were allowed for there was a significant difference between the two groups in the acquisition of reading and arithmetic skills. The predictive validity of the Stanford‐Binet IQS was shown to be lower for the children with early motor handicaps than for those with other physical handicaps. It is hypothesised that prediction of response to educational opportunity by such tests as the Stanford‐Binet may be invalidated by perceptual deficiencies. RÉSUMÉ On a comparé deux groupes d'enfants approximativement du même âge et allant à la même école; le premier était constitué d'enfants atteints d'handicaps moteurs datant de la première enfance, le deuxieme d'enfants atteints d'autres handicaps physiques. Compte tenu des variables non controlées d'âge et d'intelligence, une différence significative est apparue entre les deux groupes. La valeur de prédiction des quotients d'intelligence de Stanford‐Binet des enfants atteints d'handicaps moteurs datant de la première enfance s'est révélée inférieure à celle des quotients d'intelligence des enfants atteints d'autres handicaps physiques. On a émit l'hypothèse que les déficiences de perception pourraient empècher en grandé partie la prédiction de la réponse à l'opportunité d'éducation par des tests semblables à ceux de Stanford‐Binet.