The Child's Hearing For Spoken Language

SUMMARY An attempt is here made to clarify the confused terminology of disorders of communication and to differentiate between speech and language and between hearing and listening. The interpretation of spoken language depends on the adequate storage of auditory memories in the central nervous system, and on the subsequent ability of the mind to recognise and recall verbal symbols from the memory register. Thus the development of spoken language depends on maturation and learning. Failure to acquire spoken language may arise from (1) lack of opportunity to learn in the early years, which are critical for its development; (2) impaired hearing; (3) general intellectual inferiority; (4) damage to or failure of development of the parts of the brain concerned with the interpretation and manipulation of language symbols; and (5) lesions of the peripheral speech mechanisms. The physical properties of speech sounds are briefly considered, with special reference to the parts of the auditory range that are concerned with the hearing of vowels and consonants. If the outstanding difficulties of speech therapy in relation to defects of spoken language in cerebral palsy are to be solved, there is a need for a new team approach, under the leadership of a paediatric neurologist. RÉSUMÉ Comment un enfant entend le langage parlé . L'auteur tente de clarifier la terminologie confuse appliquée aux troubles des moyens de communication et de faire une distinction entre la parole et le langage et entendre et écouter. L'interprétation donnée au langage parlé dépend de la réserve adéquate en souvenirs auditifs dans le système nerveux central et de la faculté consécutive qu'a l'esprit de reconnaître et de rappeler les symboles verbaux du registre de sa mémoire. Ainsi le développement du langage parlé tient à la maturation et à la faculté d'entendre. L'insuccès dans l'acquisition du langage parlé peut être causé par: ( 1 ) l'absence d'occasion d'apprendre au cours des premières années si décisives au développement de l'enfant; ( 2 ) une audition défectueuse; ( 3 ) une pauvreté générate de l'intellect; ( 4 ) un développement amoindri ou nul des secteurs du cerveau gouvernant l'nterprétation et l'emploi des symboles du langage; ( 5 ) des lésions des mécanismes périphériques de la parole. Les propriétés physiques des sons émis par la parole sont brièvement considérées avec mention particulière pour les secteurs du champ auditif intéressés par l'audition des voyelles et des consonnes. Si les difficultés dominantes de la thérapie du langage relative aux défauts du langage parlé dans l'infirmité motrice cérébrate doivent être résolues, il faut reprendre le problème au moyen d'un travail en équipe sous la direction d'un pédiatre neurologue. ZUSAMMENFASSUNG Wie ein Kind die gesprochene Sprache hört . Der Autor versucht, die verwirrte Terminologie der Störungen der Verbindungsmittel zu klären und zwischen Rede und Sprache, hören und horchen zu unterscheiden. Die Deutung der gesprochenen Sprache hängt von dem angemessenen Vorrat von Gehörerinnerungen im Zentralnervensystem und von der folgenden Fähigkeit des Geistes, die Sprachsymbole zu erkennen und aus dem Gedächtnissregister zurückzurufen, ab. Die Entwicklung der gesprochenen Sprache hängt also von der Reifung und der Hörfähigkeit ab. Ein Misserfolg in der Erwerbung der gesprochenen Sprache kann von folgenden Umständen verursacht sein: ( 7 ) Mangel an Gelegenheit zu lernen währen der ersten Jahre, die so entscheidend für die Entwicklung des Kindes sind; ( 2 ) ein schlechtes Gehör; ( 3 ) ein allgemeiner Intelligenzdefekt; ( 4 ) Beschädigung oder Ausbleiben der Entwicklung der Gehirnbezirke, die an der Auslegung und der Verwendung der Sprachsymbole beteiligt sind; ( 5 ) Läsionen der peripherischen Mechanismen der Rede. Die physikalischen Eigenschaften der Sprechlaute werden kurz betrachtet, mit besonderem Hinweis auf die Bezirke des Hörfeldes, die am Hören der Vokale und der Konsonanten beteilig sind. Wenn man die hauptsächlichen Schwierigkeiten der Sprachtherapie in Verbindung mit Defekten der gesprochenen Sprache bei Zerebrallähmung beseitigen will, ist eine neue kollektive Arbeit unter der Leitung eines Kinderneurologen nötig.