Premium
A Comparison of Problem‐Based and Traditional Education on Nursing Students' Locus of Control and Problem‐Solving Skills
Author(s) -
Günüşen Neslihan Partlak,
Serçekuş Pınar,
Edeer Aylin Durmaz
Publication year - 2014
Publication title -
international journal of nursing knowledge
Language(s) - English
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.545
H-Index - 23
eISSN - 2047-3095
pISSN - 2047-3087
DOI - 10.1111/2047-3095.12024
Subject(s) - locus of control , nursing , psychology , mathematics education , medicine , developmental psychology
Purpose The purpose of this study is to compare the locus of control and problem‐solving skills of nursing students studying with the problem‐based learning method with those of nursing students studying with the traditional method. Methods This is a descriptive and comparative study. For data collection, the Problem‐Solving Skills Inventory and the Locus of Control Scale were used. The study sample included 680 nursing students. Conclusions It was determined that the problem‐based learning method was more effective in the development of problem‐solving skills and internal locus of control than was the traditional method. Amaç Bu çalışmanın amacı probleme dayalı öğrenme modeliyle ve geleneksel yöntemle eğitim gören hemşirelik öğrencilerinde problem çözme becerileri ve kontrol odağının karşılaştırılmasıdır. Yöntem Araştırma tanımlayıcı ve karşılaştırmalıdır. Veri toplamada Problem Çözme Becerileri Envanteri ve Kontrol Odağı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 680 hemşirelik öğrencisi oluşturmuştur. Sonuç Probleme dayalı öğrenme modelinin geleneksel modele göre problem çözme becerilerini ve iç kontrol odağını geliştirilmesi yönünden daha etkili olduğu belirlenmiştir.