OS MULTILETRAMENTOS E A LÍNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA

Vivemos em um mundo globalizado em que se espera que as pessoas saibam guiar suas próprias aprendizagens na direção do possível, com autonomia e flexibilidade. Vários pesquisadores, como Rojo ([Rojo, R. H. R., 2012]), discutem os desafios da multiplicidade cultural que se apresenta no mundo contemporâneo, expressa por meio de textos multissemióticos. Por isso, a necessidade de uma escolaridade que busque os multiletramentos e a aprendizagem de línguas estrangeiras ( LE ), para uma abertura para diferentes tipos de linguagens e pontos de vista. Esta pesquisa desenvolve‐se em uma escola de Ensino Fundamental e Médio, no município de Santana de Parnaíba, São Paulo, Brasil. O objetivo é mostrar como os professores dessa escola possibilitam ou não o desenvolvimento de multiletramentos e como a aprendizagem de língua estrangeira acontece. Os dados são analisados por meio de instrumental da análise do discurso de conversas com professores e observação de aulas.