EDUCAÇÃO FÍSICA, DEFICIÊNCIA E INCLUSÃO ESCOLAR

O estudo fundamenta‐se na perspectiva histórico‐cultural do desenvolvimento humano e tem como objetivo compreender as condições de participação de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física. A pesquisa qualitativa foi realizada em uma escola pública paulista. Foram feitas oito observações da aluna nas aulas, e constatou‐se sua rara participação, pois havia pouca intervenção da professora. Em seguida, foi proposto um trabalho colaborativo e planejadas oito aulas, usando como base os conteúdos do currículo unificado das escolas estaduais paulistas. Os resultados indicaram que a aluna demonstrou dificuldade para realizar algumas tarefas, mas participou, pois o pesquisador e a professora realizaram intervenções e por meio de ações, gestos e palavras, propiciaram à aluna caminhos de aprendizagem. Conclui‐se que com o planejamento e a atuação intencional dos educadores, é possível realizar um trabalho de inclusão escolar, que vise o acesso aos conhecimentos esperados na disciplina de Educação Física.