APLICAÇÃO DA ESCALA DE CONCEPÇÕES DE DEFICIÊNCIA (ECD) EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO BRASIL

Para psicologia histórico‐cultural, o desenvolvimento psíquico do homem se forma a partir da construção de um mundo de significados compartilhados nas relações sociais que se engendram nas comunidades. Assim, é por intermédio da linguagem e dos signos que os conceitos são formados. A concepção de deficiência transitou por diversos períodos e foi atribuída a distintas causas, ainda hoje, observa‐se o conceito como desvio. O estigma produzido nas redes de significados atua como controle social, pois a partir dessa marca se valoriza positivamente o normal, em detrimento do anormal. Tais considerações implicam no entendimento de que a deficiência extrapola as condições orgânicas, pois o prejuízo individual está fortemente atrelado à relação e aos preconceitos que a sociedade mantém com este indivíduo, interferindo diretamente no seu desenvolvimento. Dessa forma, cabe à sociedade, em particular, às instituições de ensino legitimar os preceitos contidos nas ações afirmativas com vistas à participação efetiva das pessoas com deficiência. Nessa perspectiva, objetivou‐se identificar e analisar as concepções de deficiência apresentadas por funcionários e alunos de uma universidade pública do Brasil, por meio da aplicação de um instrumento de pesquisa (Escala Concepções de Deficiência ‐ ECD ).