A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DID NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY | Zendy

Barbosa Priscila de Sousa | Zendy; Chahini Thelma Helena Costa | Zendy

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A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DID NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY

Author(s) -

Barbosa Priscila de Sousa,

Chahini Thelma Helena Costa

Publication year - 2016

Publication title -

journal of research in special educational needs

Language(s) - Portuguese

Resource type - Journals

SCImago Journal Rank - 0.543

H-Index - 27

ISSN - 1471-3802

DOI - 10.1111/1471-3802.12271

Subject(s) - humanities , psychology , philosophy

Investigou‐se se o Atendimento Educacional Especializado ‐ AEE de alunos com hipótese de dificuldade intelectual e desenvolvimental estava sendo operacionalizado de acordo com a perspectiva da Zona do Desenvolvimento de Vygotsky em relação à defectologia e interferência mediada. Os participantes foram 09 professoras de alunos com hipótese de DID de Salas de Recursos Multifuncionais e com a Superintendente da Área de Educação Especial da Rede Municipal de Educação de São Luís/ MA . Os instrumentos foram entrevistos semiestruturadas. Os resultados demonstram que as contribuições de Vygotsky não estão sendo operacionalizadas no AEE de alunos com DID , devido à maioria dos participantes não possuírem conhecimentos básicos a respeito da referida teoria, bem como em relação à importância do estudo da defectologia segundo os princípios de Vygotsky para com o Atendimento de alunos com dificuldade intelectual e desenvolvimental.

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