Premium
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DID NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY
Author(s) -
Barbosa Priscila de Sousa,
Chahini Thelma Helena Costa
Publication year - 2016
Publication title -
journal of research in special educational needs
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.543
H-Index - 27
ISSN - 1471-3802
DOI - 10.1111/1471-3802.12271
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
Investigou‐se se o Atendimento Educacional Especializado ‐ AEE de alunos com hipótese de dificuldade intelectual e desenvolvimental estava sendo operacionalizado de acordo com a perspectiva da Zona do Desenvolvimento de Vygotsky em relação à defectologia e interferência mediada. Os participantes foram 09 professoras de alunos com hipótese de DID de Salas de Recursos Multifuncionais e com a Superintendente da Área de Educação Especial da Rede Municipal de Educação de São Luís/ MA . Os instrumentos foram entrevistos semiestruturadas. Os resultados demonstram que as contribuições de Vygotsky não estão sendo operacionalizadas no AEE de alunos com DID , devido à maioria dos participantes não possuírem conhecimentos básicos a respeito da referida teoria, bem como em relação à importância do estudo da defectologia segundo os princípios de Vygotsky para com o Atendimento de alunos com dificuldade intelectual e desenvolvimental.