ARITMÉTICA PARA CRIANÇA COM IMPLANTE COCLEAR

Este trabalho tem como objetivo descrever intervenção pedagógica realizada para ensino e aprendizagem de aritmética para uma criança surda com implante coclear ( IC ) incluída em uma escola pública de ensino regular. Trata‐se de um Estudo de Caso com foco nas atividades de ensino e aprendizagem de aritmética, realizadas por meio de jogos e brincadeiras com base nos preceitos da Inclusão e da Etnomatemática. As atividades foram desenvolvidas considerando‐se os conhecimentos e dificuldades da criança surda com IC , em realizar atividades de matemática comuns ao segundo ano do ensino regular. As atividades foram realizadas por meio de dramatização e uso de recursos visuais (desenhos, figuras, pinturas, objetos e vídeos) em todas as sessões de intervenção pedagógica. As atividades desenvolvidas com a criança propiciaram aprendizagem dos conceitos ensinados de forma rápida e eficaz, o que permite concluir que tais recursos são eficazes e podem ser desenvolvidos em outros contextos e realidades. Sugerimos a realização de novas pesquisas e estudos que contribuam não apenas com a pesquisa na área, mas em especial com o ensino e aprendizagem de crianças surdas com IC em idade escolar.