VIOLÊNCIA SIMBÓLICA: IMPACTOS À INCLUSÃO ESCOLAR

O cenário da educação brasileira contemporânea ainda expressa um acentuado estranhamento em relação à presença de pessoas com deficiência. Embora currículos e práticas tentem desconstruir essa visão, o desrespeito às diferenças continua e as situações de violência permeiam as práticas escolares. Este texto é um recorte de uma pesquisa (doutorado), que tem por objetivo “compreender as situações de violência simbólica produzidas e naturalizadas no cotidiano dos alunos cegos na escola regular e analisar as possíveis implicações desse fenômeno. Para tanto, buscou‐se suporte no axioma de Bourdieu (1989,1992, 2007), sobre violência simbólica. A pesquisa foi qualitativa, do tipo etnográfico. Para a coleta de dados utilizou‐se observação e entrevista. Os resultados evidenciam diversas situações de violência simbólica, como: baixa expectativa dos professores em relação aos alunos cegos, inserção “marginal”, falta de equidade de oportunidades, “evasão” escolar e uma educação de má qualidade, refletindo em sua aprendizagem e formação.