REFLEXÕES SOBRE A CONCRETUDE DO MUNDO VIRTUAL PARA ALUNOS COM DI

Este trabalho, realizado em uma escola federal do Município do Rio de Janeiro, o Colégio Pedro II , tem como tema o Estudo de Caso que fundamentou o Atendimento Educacional Especializado de Sergio (nome fictício), 8 anos, considerado deficiente intelectual. Este aluno representa uma infância cada vez mais patologizada e medicalizada que, desenvolvendo a inteligência por meios que envolvem menos manipulação concreta e mais interação virtual , apresenta problemas de adaptação ao mundo tecnologicamente anacrônico da escola. Além da Epistemologia Genética de Piaget (2000) e dos estudos de Inhelder (1963) e Paour (1979) sobre deficiência intelectual, as ideias de Pierre Lévy (2000) e Castells (2003) acerca da construção de uma nova racionalidade compõem o referencial teórico. Como conclusão, a pesquisa aponta para a necessidade de equilíbrio entre concreto e virtual e insiste que a dificuldade de aprendizagem seja sempre localizada no processo de escolarização do aluno e não em sua pessoa.