EXPERIÊNCIAS CULTURAIS DE SURDOS E CURRÍCULO

Este texto é parte de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi entender como ocorre a construção social de experiências culturais por alunos surdos que advogam em favor da chamada cultura surda. O estudo apóia‐se na perspectiva semiótica da cultura ( GEERTZ 2008) e em reflexões questionadoras envolvendo a díade surdez‐cultura ( KLEIN e LUNARDI , 2006). Trata‐se de um estudo de caso etnográfico, realizado no Brasil em um espaço de Atendimento Educacional Especializado – AEE , de onde foram selecionados treze alunos surdos. Dos resultados emergiu a categoria “estratégias de legitimação da chamada cultura surda”, revelada pelos indicadores: a centralização da língua de sinais, constituída pela valorização e/ou defesa dessa língua e pela absolutização da mesma; a supervalorização das experiências do olhar, cujo desdobramento apontou para as experiências visuais como algo pré‐determinado para as pessoas com surdez. Os dados apontaram para a necessidade de se vislumbrar novas pautas e concepções no campo do currículo.