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Dichotomous Issues in Psychology: Intransigency or Developmental Phase?
Author(s) -
Nair Elizabeth
Publication year - 2002
Publication title -
applied psychology
Language(s) - French
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 1.497
H-Index - 88
eISSN - 1464-0597
pISSN - 0269-994X
DOI - 10.1111/1464-0597.00089
Subject(s) - humanities , parallels , sociology , ethnology , psychology , philosophy , engineering , mechanical engineering
Cet article est une étude de cas de la psychologie en tant que discipline et profession dans un jeune pays asiatique, Singapour. Il y est décrit les aspects les plus importants de sa courte histoire et de son actuel statut. On met en évidence l’apparence dichotomique de la psychologie, vu que les membres de cette discipline adoptent souvent des positions apparemment intransigeantes. Des points communs apparaissent avec le cycle de développement de la psychologie aux Etats‐Unis. Il s’agit de la scission entre les approches pratique et scientique (art ou science?), l’intérêt pour la recherche fondamentale ou appliquée, et une préférence tranchée pour la recherche de laboratoire ou de terrain. On conclut en rééchissant sur l’avenir de la psychologie internationale et sur les conséquences d’une approche sceptique de cette discipline. This is a case study of psychology as a discipline and a profession in a young Asian country, Singapore. Salient aspects of its brief history and present status are presented. The paper highlights what appear to be dichotomous issues in psychology, where members of the discipline often adopt seemingly intransigent positions. Parallels are drawn with similarities in the developmental cycle for psychology in the United States. These include divisions with regard to practitioner versus scientist approaches to the discipline (art or science?), commitment to basic versus applied research, and an entrenched preference for laboratory versus eld research. The paper concludes by examining the future in international psychology, and the implications of a prevalent skeptical approach within the discipline.