CULTURAL DIFFERENCES IN LEARNING CONCEPTUAL RULES

Une série d'expériences sur le développement et L'apprentissage des concepts a été réalisée sur des sujets américains et sur des sujets kpelles (Libéria, Afrique de L'Ouest). Elles sont centrées sur les facteurs de développement, de langue et de culture, qui peuvent affecter la relation entre L'apprentissage d'un concept et la règie logique particuliere qui définit ce concept. Les premiers résultats indiquent qu'il n'y a pas de différence entre concepts “conjonctifs” et “disjonctifs” chez les Kpelles; ce qui donnerait à penser que les différences dans la difficuté de la règie conceptuelle seraient fonction de facteurs linguistiques ou culturels. Une recherche plus récente montre cependant que la difficulté de la règie n'est pas indépendante du type de matériel auquel la règie est appliquée; au Libéria, aussi bien qu'aux Etats‐Unis, il a été possible d'obtenir des différences dans la difficulté de la règie en fonction de la structure du problème. Dans une étude réalisée selon les normes expérimentales classiques, la “conjonction” s'est avérée plus facile que la “disjonction”, aussi bien au Libéria qu'aux Etats‐Unis. Mais les relations entre la solution du problème, les stratégies de résolution, et la description du problème varient nettement d'une population à L'autre.