Do models depict particles? Analyzing Austrian chemistry school textbooks via natural language processing

Schulbücher sind wichtige Medien im Unterrichtsalltag und beeinflussen sowohl die Planung von Unterricht als auch den Umgang mit Fachwissen durch Lehrkräfte. Der Modellbegriff ist in diesen Medien allgegenwärtig und die Art seiner Verwendung in österreichischen Chemieschulbüchern wurde in der vorliegenden Untersuchung mit Methoden des Natural Language Processing erfasst. Es konnten Textähnlichkeiten und ‐unterschiede quantifiziert und anschließend qualitativ gedeutet werden. Als Fazit wird die Modellnutzung in den untersuchten Büchern als eindimensional bewertet, da kaum ein expliziter Bezug zu systematischem, naturwissenschaftlichem Arbeiten erkennbar ist, sondern vor allem der Abbildungscharakter von Modellen im Vordergrund steht.