Energie für Chemie oder Chemie für Energie?

Abstract Als transdisziplinärer Knotenpunkt zwischen den Naturwissenschaften ist das Energie‐Konzept des Schulunterrichts auf einfache, leicht verständliche Definitionen angewiesen, die in den Fächern Chemie, Physik und Biologie gleichermaßen Gültigkeit besitzen. Auf Grundlage empirisch nachgewiesener (Fehl‐)Vorstellungen wird eine Definition für die Energie im Schulunterricht vorgeschlagen. Außerdem wird eine Möglichkeit aufgezeigt, auf den wissenschaftlich nicht haltbaren Begriff der chemischen Energie zu verzichten und stattdessen bereits im Chemieanfangsunterricht die Enthalpie einzuführen. Dazu werden einfache Experimente zu unterschiedlichen Aspekten des Themas „Energie“ in der Sekundarstufe I und die dazu passenden Enthalpie‐Diagramme vorgestellt