Fritz and Clara Haber: united in peace – divided in war. Instruction for Multi‐Perspective, Interdisciplinary Lessons About an Outstanding Couple of Chemists at the Beginning of the 20th Century

Nicht immer reicht die Zeit, das für viele Belange bedeutsame Haber‐Bosch‐Verfahren im Chemieunterricht zu behandeln. Ist es da sinnvoll, dass Schülerinnen und Schüler auch 100 Jahre nach der Verleihung des Nobelpreises zusätzlich die handelnden Personen hinter der Entdeckung der Ammoniaksynthese näher kennenlernen und kritisch beurteilen? Wir denken ja! Hier wird eine Unterrichtseinheit vorgestellt, die zu einer multiperspektivischen Betrachtung des Lebens und des Werks von Fritz Haber und seiner Frau Clara Immerwahr anregt. Das Verstehen und Anwenden von Fachinhalten wie dem chemischen Gleichgewicht, dem Prinzip von Le Chatelier, der Wirkung von Katalysatoren oder dem Stickstoffkreislauf geht einher mit der Reflexion über Geschlechterrollen, der Motivation von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern und den Folgen ihres Handelns. Ausgangspunkt ist dabei die Frage nach der Umbenennung einer Fritz‐Haber‐Straße, die zu einer arbeitsteiligen Auseinandersetzung mit exemplarisch wichtigen Stationen und Entdeckungen im Leben der Akteure führt und in einer bewertenden Podiumsdiskussion mündet.