Neue Ansätze zur Differenzierung im Schülerlabor

Die Herausforderung, auf eine zunehmend heterogene Schülerschaft zu reagieren, ist nicht nur eine Aufgabe von Schule. Da naturwissenschaftliche Bildung verstärkt auch in der Kooperation von Schulen und außerschulischen Bildungsträgern stattfinden sollte, stellen sich Fragen etwa an Schülerlabore, ob und wie diese der zunehmenden Heterogenität ihrer Besucherinnen und Besucher begegnen. Dieser Beitrag diskutiert Ansätze zur Differenzierung im Schülerlabor für besonders heterogene Lerngruppen. Es werden ein Modell und verschiedene Maßnahmen zur Differenzierung im Schülerlabor vorgestellt. Ergebnisse aus der Evaluation deuten an, dass das Differenzierungsmodell für das Schülerlabor gut einsetzbar ist und die verwendeten Methoden, u.a. durch Comics unterstütze Versuchsanleitungen und abgestufte Lernhilfen, auf große Zustimmung bei den Lernenden stoßen