Die Repräsentation der Natur der Naturwissenschaften in Schulbüchern

Abstract Zahlreiche Studien belegen, dass sowohl unter Lernenden als auch unter Lehrenden unangemessene Vorstellungen und Klischees über das Wesen naturwissenschaftlicher Forschung verbreitet sind. Um diesem Defizit zu begegnen, könnten Schulbücher einen wichtigen Beitrag zur Verbesserung leisten, sofern sie ein angemessenes Bild von naturwissenschaftlichen Denk‐ und Arbeitsweisen vermitteln. In dieser Analyse wurden Chemiebücher für Gymnasien in Nordrhein‐Westfalen auf zehn bedeutende Aspekte naturwissenschaftlicher Forschung untersucht und mit Punktzahlen bewertet. Die Ergebnisse werden am Ende tabellarisch zusammengefasst, verglichen und gedeutet.