Trainieren von kognitiven Grundfertigkeiten im Chemieunterricht – eine Möglichkeit zur Förderung des naturwissenschaftlichen Denkens?

Abstract Im vorliegenden Beitrag werden Grundlagen und Erprobung eines Lernstrategietrainings für den Chemieunterricht vorgestellt. Das Training orientiert sich an Feuerstein, der ein Schüler Piagets war. Die Erprobung zeigt, dass bei den einbezogenen Klassen die Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Denken gegenüber einer Vergleichsgruppe deutlich gesteigert werden konnte.