Resenha: Programas de educação para aposentadoria

1 Endereço para correspondências: Universidade de Brasília, ICC Sul, Instituto de Psicologia/PSTO, Caixa Postal: 04500, Brasília, DF, Brasil 70910900. Fone: (61)3107-6827/6830. E-mail: santos. morais.noemia@gmail.com O livro apresenta valiosas contribuições para psicólogos, gestores, pesquisadores e para todos aqueles que se interessam por envelhecimento ativo, aposentadoria bem-sucedida e, sobretudo, pelos Programas de Educação para a Aposentadoria. É organizado em cinco partes: Fundamentos; Planejamento de Programas de Educação para Aposentadoria; Temas e Estratégias para Programas de Educação para Aposentadoria (PEAs) e Pesquisa. Conta, ainda, com a disponibilização de um anexo com interessante material complementar para elaboração de PEAs. A apresentação, escrita pelas organizadoras Sheila Giardini Murta, Cristineide LeandroFrança e Juliana Seidl, salienta que o processo de inserção à aposentadoria é marcado pela dualidade de sentimentos e expressa a expectativa de promover uma aposentadoria com bem estar. A obra conta com a participação de 19 estudiosos brasileiros da área de aposentadoria advindos de organizações diversas: Universidade de Brasília (UnB), Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) Brasília e Banco Central do Brasil. O primeiro capítulo, Prevenção e Promoção da Saúde Mental, Políticas Públicas sobre Envelhecimento Ativo e Educação para Aposentadoria (Leandro-França, 2014b), apresenta os conceitos e modelos de prevenção e promoção de saúde mental e, face ao crescente envelhecimento, aponta as políticas nacional e internacional que dão apoio a PEAs e ao envelhecimento. No que tange ao Estatuto do Idoso são descritos os fatores determinantes de um envelhecimento ativo: individuais, econômicos, sociais, comportamentais, ambiente físico, serviços sociais e de saúde. Além disso, é considerada a necessidade de PEAs para trabalhadores de todas as esferas, com antecedência mínima de um ano da data provável da aposentadoria. O segundo capítulo, Modelos Teóricos que Fundamentam os Programas de Educação para Aposentadoria (Günther & Borges, 2014), chama atenção para três importantes teorias que sustentam os PEAs: a Perspectiva do Curso de Vida (Life Span), o Modelo de Resiliência e o Modelo Transteórico de Mudança.