Dijital ve Medya Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinin ve Ebeveynlerinin Medya ve Bilim Okuryazarlıklarına Etkisinin Belirlenmesi

Bu arastirmada dijital ve medya etkinliklerinin ortaokul ogrencilerinin ve ebeveynlerinin bilim okuryazarligi ve medya okuryazarligina etkisini tespit etmek ve bu ikisi arasindaki iliskinin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirmada nicel verilerin kullanildigi tek grup uzerinde on-son test calismalarinin yapildigi yari deneysel model kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini 2013-2014 egitim-ogretim yilinda Bursa iline bagli bir okulda ogrenim gormekte olan 60 ogrenci ve 119 ebeveyn olusturmaktadir.  Arastirmadan elde edilen verilerin analizlerine gore, dijital ve medya etkinlikleri ortaokul ogrencilerinin ve ebeveynlerin bilimsel okuryazarlik on testleri ve son testleri arasinda anlamli bir iliski bulunmaktadir. Ogrencilerin ve ebeveyn olarak annelerin medya ve bilim okuryazarlik duzeyleri arasinda bir iliski bulunmaktadir. Uygulanan PISA ve TIMSS sinavlari ile ogrencilerin bilim okuryazarliklari arasinda bir farka rastlanmistir. Bulunan bu sonuclar isiginda, 21. yy becerileri okuryazarliklarinin oneminin vurgulanmasi ve bilim ve medya okuryazarlik duzeylerinin gelistirilmesi ve daha kapsamli sonuclar elde edilmesi hususunda bazi oneriler sunulmustur.