Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarında Yazma Etkinliklerinin Değerlendirilmesi (Yedi İklim Türkçe Örneği)

Bu calismanin amaci yabanci ogrencilere Turkce ogretmek amaciyla hazirlanmis olan Yedi Iklim Turkce kitaplarinda yer alan yazma etkinliklerini farkli yazma yaklasimlari acisindan degerlendirmektir. Bu amac dogrultusunda, bu serinin ders ve calisma kitaplarinda yer alan yazma etkinlikleri; (1) bicimsel yaklasim, (2) islevsel yaklasim, (3) yaratici ifade yaklasimi, (4) surec yaklasimi, (5) icerik odakli yaklasim ve (6) okur odakli yaklasim (Hyland, 2003; Yayli, 2014; 2015) duzleminde incelenmistir. Boylece bu etkinliklerin cagdas yazma egitimi yaklasimlarina ne derecede uyum gosterdigini belirlemek hedeflenmistir. Sonuc olarak Yedi Iklim Turkce ders kitaplarindaki ve calisma kitaplarindaki yazma etkinliklerinin cogunun bicimsel ve islevsel yaklasim sinirlari icinde oldugu gozlenmistir. Diger bir deyisle en geleneksel olan yaklasimlarla yazma etkinlikleri onerilmektedir. Az miktardaki kimi etkinlikler yaratici yazmaya ornek teskil etmektedir. Ogrencilerden cesitli turlerde yazma istense de bunlar okur/tur odakli yaklasimin prensipleri cercevesinde yapilmamakta, daha cok islevsel yaklasim sinirlari icinde dil yapilarina ve islevlerine vurgu yapilarak islenmektedir.