A Research on the Use of Foreign Origin Words by Turkish Language Teacher Candidates

The problem clause of this study, whose purpose is to evaluatewords that are used in written expression by Turkish language teachercandidates in the context of Turkish or foreign origin ,is defined as"What is the rate of choosing or not Turkish origin words in the use ofwords by the senior class students". This research is a descriptivesurvey study on a produced structure. In this approach which aims todescribe an existing situation as it is there, foreign origin (east-west)words, involving in linguistic integrity of exam papers for review, havebeen examined with Turkish origin words. Data sources of this study,based on the model of scanning, are written answers given to “Theatreand Drama Applications” course final exam questions by 25 fromprimary education and 25 from secondary education total of 50 teachercandidates studying in fourth class of the department of TurkishLanguage Teaching, Inonu University Faculty of Education in theacademic year 2011-2012. There are total of four open-ended questionsin papers. 50 students' responses to four questions have beenexamined. In this study, source of “TDK Turkish Dictionary” (TDK 2005)is based. Papers have been examined with method of “content analysis".13.130 words have been identified in analyzed 50 exam papers. 4000 ofthese words have been qualified as the term. Adhering to TurkishDictionary (2005) of Turkish Language Association, 9130 words havebeen classified in two titles: foreign origin and Turkish origin. Foreignorigins of those 9130 words are presented, and the frequency of use ofthese words is given in the table above. "Work" is the most oftenrepeated word of foreign origin. In this context; 12% of words, used byof Turkish teacher candidates in written expression, consist of words offoreign origin. Turkish meaning of 157 words, identified as words offoreign origin, is presented as suggestion in Turkish Dictionary (2005)of Turkish Language Association, but any meaning is not suggested tothe 46 words of these. Amacı Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatımlarında kullandıkları sözcükleri Türkçe ya da yabancı kökenli olmaları bağlamında değerlendirmek olan çalışmanın problem tümcesi “Türkçe öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin sözcük kullanımında Türkçe kökenli olanları seçme / seçmeme oranları nedir?” olarak belirlenmiştir. Bu araştırma, üretilmiş bir yapı üzerinde tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Var olan bir durumu, var olduğu hâliyle betimlemeyi amaçlayan bu yaklaşımda, incelenecek sınav kâğıtlarının dilsel bütünlüğü içinde yer alan yabancı kökenli (doğu-batı) sözcükler ile Türkçe kökenli sözcükle ele alınmıştır. Tarama modeline dayalı bu çalışmanın veri kaynağı, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Programının 4. sınıfında öğrenim gören 1. öğretimden 25 ve 2. öğretimden 25 olmak üzere toplam 50 öğretmen adayının “Tiyatro ve Drama Uygulamaları” dersinin dönem sonu sınav sorularına verdikleri yazılı yanıtlardır. Kâğıtlarda toplam 4 açık uçlu soru yer almaktadır. 50 öğrencinin 4 soruya verdikleri yanıtlar incelenmiştir. Çalışmada, kaynak olarak “TDK Türkçe Sözlük” (TDK 2005) temel alınmıştır. Kâğıtlar, “içerik çözümlemesi” yöntemiyle incelenmiştir. İncelenen 50 sınav kâğıdında 13.130 sözcük belirlenmiştir. Bu sözcüklerin 4000’i terim olarak nitelendirilmiştir. 9130 sözcük Türk Dil Kurumunun (2005) Türkçe Sözlüğüne bağlı kalınarak yabancı kökenli, Türkçe kökenli başlıklarında sınıflandırılmıştır. Bu bağlamda Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatımda kullandıkları sözcüklerin % 12’si yabancı kökenli sözcüklerden oluşmuştur. Belirlenen yabancı kökenli sözcüklerin 157’sinin Türkçe karşılığı Türk Dil Kurumunun (2005) Türkçe Sözlüğünde öneri olarak sunulmuştur; ancak bu sözcüklerin 46’sına Türk Dil Kurumunun (2005) Türkçe Sözlüğünde herhangi bir karşılık önerilmemiştir