A Study On The Functions Of The Tag Questions In Preschool Play Groups (4-6 Years Old)

The study is aimed the comparison of tag question by quantity,quality and function. In this context the opinions about the subject ofRobin Lakoff and Janet Holmes who are pioneers of gender studies arecompared. And the opinions that the tag question is a characteristics ofwomen language/women subculture or a echo of powerless in socioeconomicssituation are discussed. The situation of Lakoff who is calledwomen language and other writers who called the same language aspowerless language are studied.In the application dimension of this study the use and functionsof tag questions in children of 4-6 years old are evaluated. Thus twogroups, girls and boys, are compared if there were any genderdifferences in use of tag questions. In addition, what kind of tagquestions are preferred by girls and boys is studied. Within this context,the gender differences are observed in use of modal, softening andfacilitative tags. In general, girls use more tag questions than boys, butboys use modal tags more frequently than girls. The study showed alsothat the girls use the facilitative tags more frequently than boys. Thecontexts in which the children use more frequently tag questions arestudied and discussed if there is any relation between the use of tagquestion and the conflict context. Araştırma kız ve erkek çocuklarda eklenti soruların nitelik, nicelik ve işlev açısından karşılaştırılmasını amaçlamaktadır. Bu bağlamda toplumdilbilimde cinsiyet kökenli çalışmaların öncüleri olan Robin Lakoff ve Janet Holmes’un konu ile ilgili görüşleri karşılaştırılmaktadır. Eklenti soruların kadın dilinin, dolayısıyla kadın alt kültrünün, genel bir özelliği olduğu yönündeki görüşler ile eklenti soruların sosyo-ekonomik zayıflığın bir yansıması olduğu yönündeki görüşler tartışılmaktadır. Lakoff tarafından yapılan “kadın dili” (woman language) nitelemesinin daha sonraki yazarlar tarafından “zayıf dil” (powerless language) şeklinde değiştirilmesinin nedenleri üzerinde durulmuştur. Araştırmanın uygulama boyutunda ise 4-6 yaş grubu çocuklarda eklenti soruların kullanımını ve işlevleri değerlendirilmektedir. Eklenti soru kullanımı ile toplumdilbilimsel faktörler (yaş, cinsiyet vb.) arasında bir ilişki bulunup bulunmadığı ele alınmıştır. Bu bağlamda iki grup (kız ve erkek) karşılaştırılarak cinsiyete bağlı farklılıkların bulunup bulunmadığı araştırılmaktadır. Araştırmanın veritabanında yer alan eklenti sorular Holmes tarafından yapılan sınıflandırma dikkate alınarak değerlendirilerek, kız ve erkek çocukların hangi tür eklenti soruları tercih ettikleri bu sınıflandırmaya göre araştırılmaktadır. Bu bağlamda kipsel, yumuşatıcı, kolaylaştırıcı eklentilerin daha çok hangi cinsiyet tarafından kullanıldığı üzerinde gözlenmektedir. Genel olarak kızların erkeklerden daha fazla eklenti soru kullandıkları ancak erkeklerin ise kızlardan daha çok kipsel/onay eklenti kullandıkları görülmüştür. İletişimi kolaylaştırıcı eklenti soruların daha çok kızlar tarafından, kullanıldığı tespit edilmiştir. Araştırmada eklenti soruları çocuklar tarafından hangi bağlamlarda daha sık kullanıldığı irdelenmiş, anlaşmazlık anları ile eklenti soru kullanımı arasında bir ilişki olup olmadığı tartışılmaktadır