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As dimensoes de tempo tem uma importância significativa na compreensao de criancas quanto aos seus proprios processos de desenvolvimento. Foi investigada, da perspectiva da crianca, a emergencia de novidade no sistema interdependente formado pela crianca e por seu entorno a partir das percepcoes de cinco criancas de 12 anos. O presente estudo tratou especificamente das relacoes e dos significados entre a pessoa em desenvolvimento e o seu encontro e modo de lidar com as diferentes dimensoes do tempo em seus espacos vividos, caminhos percorridos e pessoas significativas. As criancas se moveram para frente e para tras no tempo, investigaram as suas expectativas passadas, presentes e futuras e as suas proprias mudancas desenvolvimentais. Tais dimensoes se apresentaram como "tempo cultural"e "tempo social". O tempo cultural consistiu no tempo construido no cenario institucional da infância. Essas estruturas moveriam as criancas para frente e para tras, transformando-as de "pequena" em "grande" e novamente em "pequena". O tempo social compreendeu os discursos locais quanto aos compromissos e acoes apropriados a idade, aqui investigados entre os pares. Concluiu-se que, embora as criancas nao sejam determinadas por essas dimensoes temporais inter-relacionadas, elas refletem e lidam com elas, resultando em um proprio tempo pessoal de desenvolvimento.

Dimensões de tempo segundo a percepção de crianças de seu próprio desenvolvimento