English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa kelas VII A SMPN 2 Kaliwungu melalui penerapan strategi pembelajaran Active knowledge sharing disertai media video pada materi pokok Keanekaragaman. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas . Subyek penelitian adalah kelas VII A SMP 2 Kaliwungu Kudus tahun pelajaran 2013/2014. Data penelitian diperoleh dari data kualitatif yang berasal dari catatan lapangan tentang pelaksanaan pembelajaran yang berlangsung berupa informasi mengenai keadaan siswa. Aspek kualitatif diperoleh dari hasil observasi berdasarkan pegamatan yang berpedoman pada lembar observasi, wawacara guru selaku pengampu mata pelajaran IPA, siswa selaku subyek penelitian dan angket keaktifan belajar siswa.. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif. Teknik tersebut dilakukan karena sebagian besar data yang dikumpulkan dalam penelitian berupa uraian deskriptif tentang keaktifan belajar IPA siswa melalui penerapan strategi pembelajaran Active knowledge sharing disertai media video. Analisis kualitatif mengacu pada strategi analisis Miles dan Huberman (1992: 16-19) yang dilakukan dalam 3 komponen berurutan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai aspek keaktifan belajar IPA siswa sebelum diberi tindakan strategi pembelajaran active knowlegde sharing disertai media video (prasiklus) masih rendah. Keaktifan belajar siswa prasiklus yang dilihat dari aspek keaktifan sebesar 47,5%. Pada siklus I, telah diterapkan tindakan strategi pembelajaran active knowlegde sharing disertai media video terjadi peningkatan rata-rata capaian aspek keaktifan belajar IPA siswa mencapai 69,01%. Pada akhir siklus II tindakan strategi pembelajaran active knowlegde sharing disertai media video keaktifan belajar IPA siswa meningkat menjadi 82,11%.

Penerapan Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing Disertai Media Video Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas VII