Le codesign comme nouvelle approche pédagogique dans les ateliers de conception : étude exploratoire à travers le vécu des étudiants

L’enseignement dans les ateliers de projet fait face à des défis d’innovationpédagogique. L’approche pédagogique la plus commune jusqu’à maintenant est lacritique, laquelle se réalise dans un environnement basé sur l’apprentissage parprojet. Or l’approche que nous proposons comme stratégie pédagogique innovante sebase sur le codesign actif et se positionne à l’opposée d’une approchetraditionnelle basée sur la revue des projets. Elle a été appliquée à un atelier dedesign industriel en vue d’étudier son apport et ses caractéristiques, tel qu’ilsont été perçus par les étudiants, en comparaison avec la critique traditionnelle.Des éléments clés se distinguent tels que les nouveaux rôles de l’enseignant quichangent selon la situation (manager, designer-expert, consultant, « chalengeur »),le ressenti des étudiants (moins de stress, plus de confiance à s’exprimer et àréfléchir à haute voix, meilleure génération d’idées, environnement collaboratif) etla contribution des participants.