LE FORUM DE LECTEURS, UN ESPACE DE FORMATION DES PROFESSEURS ?

L’article interroge les deplacements reflexifs eventuellement provoques chez des professeurs par des situations d’echanges en forums lors de stages de formation continue en France. Sont remises en question les evolutions des representations ainsi que les attitudes. Il s’agit de comprendre si les mises en situation preparent a l’elaboration de gestes didactiques specifiques aux enseignements litteraires hybrides. Le cadre theorique associe des travaux de didacticiens sur les usages du numerique dans l’enseignement de la litterature a la notion de tutorat hybride. Les analyses des billets echanges par les enseignants, des transcriptions de leurs echanges synchrones et des retours metareflexifs sur les experimentations informent sur des prises de conscience. L’etude montre egalement quelles interrogations et inquietudes sont liees aux usages scolaires de forums de lecteurs.