Choisir un cégep anglophone au Québec : l’expérience de jeunes francophones

Dans un contexte ou le francais et l’anglais n’ont pas le meme poids mondialement et localement, et que des politiques linguistiques regulent les parcours scolaires au Quebec (loi 101), notre article vise a identifier les raisons de poursuivre des etudes collegiales en anglais pour des Quebecois francophones. En adoptant une approche qualitative, nous avons mene 37 entrevues pour comprendre le sens que donnent les francophones a leur choix du cegep anglophone. Nos resultats montrent, au travers d’une typologie inspiree des logiques d’action de Dubet (1994, 2017), que trois types de choix emergent de nos donnees. Le choix strategique met de l’avant un calcul des couts et des benefices de realiser des etudes collegiales en anglais. Le choix de developpement personnel, qui domine au sein de notre corpus, montre que le choix du cegep anglophone s’ancre dans des considerations d’accomplissement personnel liees au souhait d’apprendre des langues, de relever un defi et de s’ouvrir a d’autres cultures. Le choix par defaut montre que le choix du cegep anglophone se fait, en premier lieu, pour des raisons exterieures a la langue anglaise. Nos resultats revelent que le choix du cegep anglophone ne peut pas se reduire uniquement a un choix strategique calcule en fonction de la valeur marchande des langues.