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Cet article explore des caracteristiques d’une recherche ethnographique menee en contexte linguistique minoritaire et portant sur le role du personnel enseignant dans la production et la reproduction de la langue et de la culture galloises. Le rapprochement au terrain, considerant les similitudes entre l’Ontario francais et le pays de Galles, autant que la distance avec celui-ci sont abordes a travers une posture originale dite d’insider/outsider. Les resultats traitent du contexte societal diglossique de la langue au pays de Galles, qui s’apparente a celui de l’Ontario francais, et de la possibilite de mieux le comprendre a partir d’une ethnographie qui tient compte de cette posture originale epistemologique. L’apprentissage de la langue, la prise de contact avec les acteurs cles, la sensibilisation a l’histoire et aux enjeux de la minorite ainsi que le role enseignant sont traites. Il en ressort une contribution inedite qui renseigne ce que signifie mener une ethnographie dans un milieu linguistique minoritaire autre que celui auquel on appartient, mais avec lequel des liens sont tisses.

Ethnographie dans une école primaire au pays de Galles. Une posture épistémologique d’insider/outsider