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Recueillir les expériences de violence et de harcèlement à l’école d’enfants (âgésde 9 à 12 ans) et regarder la manière dont la compétence à l’empathie impacte cessituations, tels sont les objectifs de cette enquête. Nous proposons dans cet articled’expliciter la face cachée du processus de recherche évaluative, à savoir notrecheminement. La théorisation enracinée nous a menée à l’innovation méthodologique pourapprocher au mieux ce phénomène et cette population particulière. Le va-et-vient entreterrain et théorie, et la construction d’un questionnaire ludique visant à « faire parler leterrain », en évitant de manière optimale d’imposer nos préconceptions, nous a conduite àune réflexion sur le recueil de données en sociologie

approches inductives

Recueillir l’expérience d’enfants : de la théorisation enracinée à l’innovation méthodologique. Violence, harcèlement et empathie du point de vue d’élèves de 9 à 12 ans