Tabla DK eLearning: optimización de la práctica docente en un ambiente online

espanolEl presente trabajo es el resultado del estudio realizado en el ambito de la practica pedagogica en la ensenanza superior en e-learning. Observamos una mejora cualitativa y necesaria de las practicas docentes online en sus modelos pedagogicos. El panorama teorico general en la educacion enfatiza la necesidad de reforzar y perfeccionar las estructuras didacticas de la ensenanza online, pero existe una escasez de instrumentos de transposicion didactica para que eso suceda. En este escenario y con el objetivo de traer una contribucion para el relleno de esa laguna, proponemos a traves de elementos didactico-pedagogicos y tecnologicos en contextos online, una tabla de observacion con base al modelo de Amador et al. (2016) Los procedimientos metodologicos fueron soportados por referencias bibliograficas, reflexiones y discusiones que acompanaron las diversas fases del estudio de la creacion y validacion de la tabla, Presentamos un ejemplo aplicado en el area de la lengua y cultura espanola y proponemos una estructura teorica como apoyo al desarrollo y sus resultados. EnglishThe present work results from the study carried out in the scope of the pedagogical practice in higher education in e-learning. We observe a qualitative and necessary improvement of online and e-learning teaching practices in their pedagogical models, the general theoretical panorama in education emphasizes the need to reinforce and improve the didactic structures of online teaching, but there is a shortage of didactic transposition instruments for this to occur. In this scenario and with the objective of contributing to fill this gap, we propose through pedagogical and technological didactic elements in online and e-learning contexts, an observation grid based on the model, DK eLearning-TPCK of Amador et al. (2016). The methodological procedures were supported by bibliographic references, reflections and discussions that accompanied the various phases of the study in the creation and validation of grids. We present an example applied in the area of Spanish language and culture and propose a theoretical framework to support development and its results.