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Este projeto de intervencao surge da necessidade de aprofundar a discussao sobre as dificuldades enfrentadas no campo dos cenarios de pratica do curso de Medicina da Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC, com o intuito de fortalecer e consolidar as acoes inovadoras do projeto politico-pedagogico da referida graduacao e propor os ajustes necessarios para garantir a solida qualificacao tecnica, cientifica e etica com compromisso social. Foi orientado pela pedagogia da problematizacao, associado as abordagens humanistas e socioculturais. Nessa perspectiva, os espacos de dialogo foram priorizados, possibilitando aos atores sociais envolvidos expressar suas ideias e concepcoes nos grupos de trabalho e nas “rodas de conversa”. Apesar das dificuldades encontradas no percurso, foi possivel avancar no objetivo geral de refletir o projeto didatico-pedagogico norteador do processo de ensino-aprendizagem na formacao do profissional medico do curso de Medicina da UESC. Destaca, como resultados importantes, o desenvolvimento da pesquisa avaliativa sobre os modulos de Praticas de Integracao Ensino-Servico-Comunidade (PIESC), a criacao do Grupo Repensar PIESC; a intensificacao da discussao com gestores sobre a integracao ensino-servico e a necessidade de elaboracao dos contratos organizativos. Entretanto, permanece como desafio o envolvimento de docentes das diversas areas do conhecimento para que a intervencao no projeto do curso e a mudanca das praticas sejam realmente efetivas.  Palavras chaves: formacao profissional; educacao medica; atencao basica.

REPENSANDO A FORMAÇÃO MÉDICA EM CENÁRIOS DE PRÁTICAS: VIVÊNCIAS ACADÊMICAS