Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: un desafío para los espacios virtuales de aprendizaje

Las tecnologias de la informacion y la comunicacion han transformado nuestra forma de ver y actuar en el mundo, lo que ha derivado a que tambien en el sector educativo se haya experimentado una sacudida sin precedentes. Nadie cuestiona que los procesos de ensenanza aprendizaje se ven enriquecidos por las posibilidades que plantean las tecnologias, pero, a la vez, se debe ser consciente de que la educacion debe iniciar a las nuevas generaciones a saber vivir e interactuar en un mundo tecnologizado e hiperconectado. Por otra parte, la educacion superior atraviesa, pedagogicamente hablando, una etapa orientada a la innovacion en la que el influjo tecnologico desempena un rol indiscutible. Universidades de todas las regiones actualizan y revisan sus metodologias docentes y el papel que juega la innovacion y la investigacion en sus relaciones con la sociedad. Esto ha supuesto un redescubrimiento de la centralidad de los estudiantes en el proceso educativo, la necesidad de promover aprendizajes mas practicos en las titulaciones, ademas de desarrollar el compromiso civico de los estudiantes. De esta forma, muchas universidades han implantado politicas de innovacion centradas en el aprendizaje y el desarrollo de competencias. Un ejemplo paradigmatico son los programas de aprendizaje-servicio que se desarrollan, de forma mas o menos institucionalizada, en las instituciones universitarias presenciales y a distancia. Al potencial innovador del aprendizaje-servicio se suma las posibilidades transformadoras de las tecnologias digitales en la educacion superior. Nuestro objetivo con este monografico no es otro que analizar las dinamicas e interacciones que se producen entre ambos mundos: entornos virtuales, tecnologias digitales y aprendizaje-servicio.