CARRERA DE PEDAGOGÍA A DISTANCIA: OBSTÁCULOS EN LA PROPOSICIÓN DE LA CARRERA COMO FORMACIÓN INICIAL

Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa que realizou um estudo de caso, numa abordagem longitudinal, considerando as turmas de um curso de pedagogia na modalidade a distância, de uma instituicao de ensino superior particular, do municipio de Sao Bernardo do Campo, estado de Sao Paulo, que teve por objetivo tracar o perfil dos alunos e analisar as opinioes e percepcoes destes sobre o proprio curso. Este texto aprofunda as reflexoes acerca dos avancos e retrocessos nas discussoes sobre a legitimidade de cursos de formacao inicial de professores nesta modalidade, que tem suscitado sentimentos percebidos pelos alunos como de discriminacao, alem da inseguranca sobre a validade do curso que frequentam. Para a coleta de dados, foram encaminhados 325 questionarios para os 27 polos do curso, localizados em diversas cidades do estado de Sao Paulo e estados do Brasil considerando uma amostra de alunos dos seis periodos do curso. Obtivemos o retorno de 238 questionarios respondidos por alunos que espontaneamente decidiram colaborar com a pesquisa. O questionario encaminhado possui questoes para a coleta de dados sobre o perfil e para informacoes sobre as opinioes e percepcoes dos alunos sobre o proprio curso. A partir dos dados coletados e das analises realizadas podemos afirmar que a maioria dos alunos pertence a uma faixa etaria mais velha (25-30 anos), e casada, possui uma renda familiar baixa, os pais tem escolaridade minima, possui computador conectado a internet e trabalha na area da educacao - e esse dado pode significar a busca pelo curso de pedagogia como formacao continuada. De um modo geral, expressam a satisfacao com o curso na modalidade a distância, mas evidenciam sentimentos negativos, de nao aceitacao e de preconceito, que sao percebidos na relacao com familiares e amigos, e isso parece denotar que a modalidade seja considerada de menor prestigio.