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La ensenanza de la historia es una tarea compleja debido a los retos de aprendizaje en los estudiantes como el generar un razonamiento critico y crear un sentimiento de patriotismo.  Estos objetivos son dificiles de alcanzar ya que generalmente aprender Historia se asocia a un aprendizaje memoristico de informacion. Esta situacion obliga a pensar en diferentes estrategias, especialmente el uso de nuevas tecnologias informaticas e interactivas como herramientas pedagogicas. Dentro de estas, los videojuegos han tenido bastante acogida en los estudiantes. De esta forma, el presente estudio tiene como objetivo identificar la influencia de un videojuego de estrategia en tiempo real en el aprendizaje de los estudiantes. Para dicho proposito se realizo una intervencion a tres grupos de estudio formados por 561 estudiantes de educacion secundaria de ocho colegios de la ciudad de Lima. Un grupo solo utilizaria un videojuego, otro grupo solo recibiria clase de historia, y un tercer grupo tendria ambos estimulos. Se utilizo una prueba de historia, antes y despues de la intervencion, para medir el rendimiento academico. Lo resultados obtenidos demostraron que el videojuego como complemento a las clases del docente tuvo un mayor efecto en las calificaciones de los estudiantes. Esto demostraria que los videojuegos de este tipo podrian ser utilizables como una herramienta pedagogica en la ensenanza de la Historia.

Uso de un videojuego educativo como herramienta para aprender historia del Perú