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Desafíos a la igualdad en el siglo XXI: dificultades y retos del modelo de escuela comprensiva

Author(s) -

Rubén García Pedraza

Publication year - 2015

Publication title -

revista española de educación comparada

Language(s) - Spanish

Resource type - Journals

SCImago Journal Rank - 0.108

H-Index - 1

eISSN - 2174-5382

pISSN - 1137-8654

DOI - 10.5944/reec.26.2015.14445

Subject(s) - excellence , postmodernism , modernity , neoliberalism (international relations) , relativism , globalization , context (archaeology) , sociology , humanities , epistemology , welfare economics , philosophy , political science , social science , economics , geography , law , archaeology

El principio de la igualdad en educación presenta nuevos desafíos en el siglo XXI a consecuencia del impacto de la aparición de los dos nuevos fenómenos de la globalización y el postmodernismo, que ponen a prueba la excelencia educativa en igualdad de condiciones, objetivo inicial de la escuela comprensiva. El nuevo contexto del neoliberalismo y del relativismo ha supuesto el cuestionamiento de las metanarrativas existentes en la Modernidad, y ha derivado en la aparición de nuevos retos al modelo tradicional de la escuela comprensiva en el que tradicionalmente se ha encarnado en España el principio de igualdad en educación en sus dos conceptos, débil y fuerte, de equidad social.

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