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El objetivo de este trabajo es identificar los factores mas importantes que afectan al rendimiento en matematicas de los estudiantes de Andalucia. Para ello, se han tomado como base los datos del estudio PISA 2015. Para alcanzar este objetivo hemos seleccionado predictores relacionados con el alumno (genero, condicion de inmigrante, condicion de alumno repetidor y nivel cultural y socio-economico familiar) y con la escuela (tipo de centro –publico o privado–, localizacion –entorno rural o urbano– e indices de responsabilidad del centro en la gestion de los recursos o en el curriculum y la evaluacion) y hemos elaborado un modelo de regresion de dos niveles. Los resultados del analisis indican que la mayor parte de las variables con una influencia significativa en el rendimiento en matematicas del alumnado son caracteristicas de los propios alumnos tales como, la condicion de inmigrante, la condicion de alumno repetidor y el genero femenino (en sentido negativo) y el nivel sociocultural y economico (en sentido positivo). Y en el ambito escolar, las variables que presentan una mayor influencia son el indice de responsabilidad del centro en el curriculum y la evaluacion y la titularidad publica del colegio (ambas en sentido positivo).

Competencia matemática de los estudiantes andaluces: un análisis multinivel de la encuesta PISA 2015