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Introduccion: La publicacion de Pedagogia del oprimido supuso un hito en la historia y la teoria de la educacion que consagro a Paulo Freire como uno de los grandes educadores, a la altura de Jean Jacques Rousseau o John Dewey. Sin embargo, su obra tuvo una recepcion compleja ya en Estados Unidos y tambien en Espana. Con motivo del 50 aniversario de su primera publicacion, y debido a esa importancia y a esa dificil recepcion, este articulo analiza las relecturas que se han hecho de Freire en el siglo xxi, es decir, aquellos puntos a los que los teoricos de la educacion vuelven. Metodologia: Para ello se han analizado las obras mas importantes del brasileno y, sobre todo, los articulos mas relevantes del siglo xxi. Esto con el uso de una metodologia hermeneutica inspirada en los postulados de Kederman y Curren, a saber, con la pretension de volver a los autores historicos interesantes, inspiradores y orientadores para nosotros. Discusion: De esta manera se observa que las relecturas de Freire tienden a alejarlo de los postulados marxistas para releerlo desde perspectivas pedagogicas y politicas no tan vinculadas a la pedagogia critica, que se abren a un interes moral y teologico. Resultados: En consecuencia, aparece un Freire menos ideologizado, con una ductilidad capaz de permitirle inspirar ya no solo las experiencias educativas propias de la pedagogia critica, sino cualquier practica educativa -que, a la postre, es la esperanza de los grandes educadores.

Relecturas de Paulo Freire en el siglo XXI. Cincuenta años de Pedagogía del Oprimido