PERCEPCIÓN DOCENTE DEL DESARROLLO EMOCIONAL Y CREATIVO DE LOS ESCOLARES DERIVADO DEL DISEÑO COLABORATIVO DE DIGITAL STORYTELLING | Zendy

María Esther del Moral Pérez | Zendy; Lourdes Villalustre Martínez | Zendy; María del Rosario Neira Piñeiro | Zendy

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PERCEPCIÓN DOCENTE DEL DESARROLLO EMOCIONAL Y CREATIVO DE LOS ESCOLARES DERIVADO DEL DISEÑO COLABORATIVO DE DIGITAL STORYTELLING

Author(s) -

María Esther del Moral Pérez,

Lourdes Villalustre Martínez,

María del Rosario Neira Piñeiro

Publication year - 2017

Publication title -

educación xx1

Language(s) - Spanish

Resource type - Journals

SCImago Journal Rank - 0.751

H-Index - 19

eISSN - 2174-5374

pISSN - 1139-613X

DOI - 10.5944/educxx1.20202

Subject(s) - digital storytelling , psychology , emotional intelligence , storytelling , originality , empathy , narrative , creativity , point (geometry) , emotional expression , power point , social psychology , mathematics education , pedagogy , art , literature , geometry , mathematics

El diseno colaborativo de digital storytelling (DST) puede convertirse en una estrategia eficaz para potenciar multiples habilidades y competencias en escolares, al ofrecerles la oportunidad de crear sus propias historias apoyandose en herramientas digitales. Concretamente, esta investigacion constata: a) el cambio percibido por el profesorado sobre el desarrollo emocional y creativo alcanzado por el alumnado de Educacion Infantil y Primaria (N=282), tras participar en un proyecto colaborativo de narracion digital impulsado por la Consejeria de Educacion; y b) el nivel de expresion emocional y creativa plasmada en los relatos finales elaborados. El analisis descriptivo muestra las valoraciones cualitativas del profesorado relativas al cambio percibido en el nivel de habilidades emocionales y creativas desarrollado por los escolares tras el diseno de DST, utilizando 13 indicadores cualitativos. Igualmente, el nivel de expresion emocional y creativa plasmada en los relatos elaborados (N=14) es sometido a evaluacion experta. Los resultados subrayan que – a juicio de los docentes– esta narrativa digital colaborativa ha potenciado las habilidades emocionales del alumnado de Infantil, destacando las alumnas por su capacidad empatica y por preocuparse por los demas, asi como por cumplir lo que se proponen. Respecto a las habilidades emocionales, ellas se adaptan mejor a las situaciones nuevas e identifican y resuelven problemas creativamente. Asimismo, las alumnas de Primaria sobresalen por su desarrollo emocional y creativo, y los cursos superiores presentan mas empatia y preocupacion por los demas, reflexion critica y sensibilidad estetica. Tras analizar los relatos finales, los expertos reconocen que todos poseen originalidad y son adecuados a su intencionalidad, aunque prima el caracter logocentrico que minimiza su impacto emocional. Resaltan la empatia y poder persuasivo de los personajes, especialmente en Primaria. Se puede afirmar que las tematicas abordadas, las tecnicas audiovisuales adoptadas y la ejecucion colaborativa proporcionaron un escenario adecuado para ejercitar habilidades emocionales y creativas.

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