Evaluación formativa de los aprendizajes en el contexto universitario: resistencias y paradojas del profesorado

En este articulo se presentan los resultados de uno de los objetivos de un proyecto de investigacion sobre evaluacion formativa: analizar las resistencias y paradojas a las que se enfrenta el profesorado universitario para implementar procesos de evaluacion orientados a mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. La investigacion se fundamento en un estudio de casos multiples conformado por profesorado de las diferentes ramas de conocimiento de la Universidad de Alcala.