As TIC redesenhando as fronteiras do currículo

Caracterizando a escola e o curriculo tecnologico que a enforma como produtos da modernidade, e abordada a transicao paradigmatica que se vive actualmente, procurando demonstrar o mal-estar que perpassa a escola quando ela se socorre das tecnologias para reforcar uma pressuposta “gestao cientifica” do ensino. Num quadro de passagem para a pos-modernidade, este artigo sublinha o impacte que as tecnologias de informacao e comunicacao estao a provocar no curriculo oficial, enquanto ordenamento linear, hierarquizado e territorializado do conhecimento, uma vez que permitem, alem de estimularem desenhos de antecipacao de cenarios face a imprevisibilidade do futuro, a integracao disciplinar caracteristica duma aprendizagem natural, a individualizacao de percursos de acordo com motivacoes e interesses pessoais, o reconhecimento da pluralidade de outras fontes de conhecimento que nao a escola e a abertura a diferentes formas culturais de estar e pensar, abrindo caminho para uma aprendizagem autonoma e ao longo da vida. Palavras-chave: TIC. Curriculo. Pos-modernidade.