Mafalda: possibilidades de leitura na perspectiva Histórico Crítica

Este trabalho tem o intuito de refletir sobre a utilizacao de quadrinhos em sala de aula, como instrumento de mediacao e investigacao dos fenomenos da vida social. Justifica-se pela necessidade de (re) pensar as diferentes linguagens no processo de ensino-aprendizagem e suas possibilidades para a formacao humana e a compreensao critica da realidade. Alicercados na Pedagogia Historico-Critica e em consonância com o Materialismo Historico Dialetico busca-se discutir as leituras e dimensoes presentes em seis tiras da obra Toda Mafalda (2003). Mafalda (1964-1973), produzida por Quino, a personagem se cria por meio das relacoes estabelecidas em seu meio social e familiar, uma menina sempre questionadora e inquieta com as situacoes vivenciadas, busca dialogar e refletir criticamente com publico de diversas idades. Em termos metodologicos, realizou-se uma pesquisa acao com uma turma do 7o Ano do Ensino Fundamental em determinada Instituicao Publica Estadual. Os temas abordados nas tiras selecionadas referem-se a preservacao ambiental, discutindo o papel do homem na sociedade e sua relacao com o trabalho, consumo e meio ambiente sob um enfoque critico, visando contribuir para a transformacao do homem e da sociedade. Os resultados obtidos e analisados a luz do referencial teorico demonstraram a importância de viabilizar diferentes linguagens em sala de aula a fim de possibilitar leituras com sentido e significado no processo educativo.