Implementace prvků dialogického vyučování v rámci mikrovyučování u studentů učitelství přírodovědných předmětů

Předkladana studie se zabýva otazkou, zda jsou studentiucitelstvi v zavěrecne fazi sve pregradualni připravy schopniaplikovat principy dialogickeho vyucovani do praxe, a to vkontextu výuky přirodovědných předmětů. V ramcipovinně-volitelneho kurzu byli studenti nejprve teoretickyseznameni s vybranými prvky dialogickeho vyucovani (otevřeneotazky, follow-up/uptake, triadicka interakce), naslednězhledli a spolecně s vyucujici kurzu analyzovali ukazky výuky,ve kterých byly principy aplikovany, aby konecně měli za ukolpřipravit a realizovat vlastni výstup (= mikrovyucovani: 15minut výuky pro spolužaky v kurzu), v ramci něhož využiji pravěprincipy dialogickeho vyucovani. Z mikrovyucovani byl pořizenvideozaznam a spolecně se skupinovou zpětnou vazbou (mluvenou ipsanou) se stal podkladem pro psanou reflexi každeho studenta.Na zakladě observacni mikroanalýz y videozaznamů a tematickeanalýz y reflexi bylo z jistěno, jak a za jakých podminek sestudentům ne/podařilo naplnit dialogicke zadani. V zavěrustudie jsou diskutovany take obecnějsi přesahy směřujici dosfery pregradualniho vzdělavani ucitelů.