English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Studie přinasi přehled vybraných výzkumů subjektivnich teoriiucitelů a identifikuje klicove koncepty a souvislosti v jejichramci tematizovane – zejmena vztah kvality subjektivnich teoriiucitelů, kvality výuky a profesniho rozvoje ucitelů. Studie sezaměřuje na výzkumy, ktere metodologicky navazaly na výzkumneprogramy zaměřene na subjektivni teorie ucitelů z přelomuosmdesatých a devadesatých let dvacateho stoleti. V některých znich se ukazuje, že rozpory mezi myslenim a jednanim ucitelůmohou být z casti vysvětleny urcitými psychickými fenomeny,napřiklad uciteli vnimanou zatěži nebo vlastni vnimanouucinnosti ucitelů (self-efficacy; sebeucinnosti). V diskusistudie naznacuje přiležitosti, ale i otazky spojene seventuelnim využitim poznatků zakladniho výzkumu subjektivnichteorii ucitelů pro změnu jejich mysleni a jednani v ramcipedagogickeho výzkumu, profesni podpory a dalsiho vzdělavani vCR.

Výzkumy subjektivních teorií učitelů v kontextu profesního rozvoje: přehledová studie