English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Studie se zabýva psychologickou gramotnosti jako jednim z klicových cilů vzdělavani v psychologii. Autoři analyzuji psychologickou gramotnost jako koncept, který podmiňuje výběr vzdělavaciho obsahu a použiti metod v psychologickem vzdělavani. S oporou o Searlovo (2004) rozliseni ontologie prvni a třeti osoby autoři upozorňuji na nebez peci redukcionismu v psychologickem vzdělavani, jestliže v něm neni věnovana dostatecna pozornost poznavaci perspektivě prvni osoby. Zaroveň teoreticky objasňuji, jak poznavaci perspektivu prvni osoby uplatnit ve výuce prostřednictvim expresivnich tvůrcich cinnosti. Na podkladě Goodmanovy (2007) klasifikace typů symbolicke reprezentace teoreticky vysvětluji funkci exprese v psychologickem vzdělavani a objasňuji metodu tzv. expresivni experimentace založenou na principu optimalni bez pecne angažovanosti v psychicky působivem obsahu.

Psychologická gramotnost ze dvou poznávacích perspektiv: aktuální výzva pro výuku psychologie a její didaktiku