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Os cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) surgiram na década de 1980 noBrasil, tendo se expandido consideravelmente desde então. Sendo uma formação acadêmicarelativamente recente no país, faz-se necessário investigar quais são as estruturas/matrizescurriculares desses cursos, principalmente levando em consideração as prescrições/indicaçõesdas sociedades científicas da área e as demandas do mercado de trabalho. Neste sentido, esteartigo tem como objetivo geral desenvolver uma análise da abordagem curricular dos cursos deBSI oferecidos em instituições de ensino superiores (IES) do Brasil, empregando uma amostrade 50 cursos de BSI oferecidos por IES do país, cujo procedimento de seleção priorizou cursosde relevância regional e/ou nacional comprovada por indicadores de qualidade. Uma das principaisconstatações deste trabalho é a de que as matrizes curriculares dos cursos de BSI noBrasil diferem largamente das diretrizes definidas pela Sociedade Brasileira de Computação emrelação às ênfases temáticas de seu conjunto de disciplinas. Em adição, é observada poucaênfase em disciplinas relacionadas à formação específica na área de SI, o que aponta paracerta indefinição na identidade desses cursos no Brasil

Educação em Sistemas de Informação no Brasil: Uma Análise da Abordagem Curricular em Instituições de Ensino Superior Brasileiras