Mídias na Educação: discurso oficial nos discursos de professores egressos de um Programa de Formação Continuada

Resumo Os discursos em torno das tecnologias de informacao e comunicacao (TIC) ganharam visibilidade em nosso pais a partir de 1995, sobretudo apos o lancamento da Internet (comercial) e da implementacao de Politicas concernentes a incorporacao das novas tecnologias ao espaco educacional. De forma geral, nos discursos oficiais, a tecnologia e a grande aliada na reconfiguracao da pratica pedagogica e recai sobre o professor a responsabilidade por promover essa transformacao, demandando para isso uma requalificacao que lhe permita ocupar o papel de mediador entre as TIC e os alunos. Nesse artigo, buscamos discutir a apropriacao pedagogica das TIC, a partir das praticas compartilhadas por professores egressos do curso de Formacao Continuada Midias na Educacao para compreendermos, na perspectiva dos professores, e nas relacoes entre seus discursos e o oficial, que fatores sao determinantes para que utilizem as TIC em sala de aula e que aspectos de sua Formacao foram significativos para essa utilizacao. Fundado na concepcao da coautoria como estrategia de aprendizagem e associado a uma visao socio-interacionista, sem, contudo, deixar de estar atrelado a enfoques instrumentais, apresenta como uma de suas caracteristicas “a integracao das diferentes midias ao processo de ensino e de aprendizagem”. Aplicamos, em duas etapas, dois questionarios de abordagem qualitativa a todos os concluintes de algum ciclo do curso em uma Universidade Federal. De cerca de 410 cursistas contatados, 172 responderam ao primeiro questionario e 73 ao segundo, de abordagem mais aprofundada. Os resultados mostram uma dissociacao entre os novos sentidos que os professores imprimem para as TIC em seus discursos e a omissao, ou a utilizacao eventual das tecnologias em suas praticas cotidianas. Nesse contexto, ha visivel apropriacao e hibridizacao entre os discursos oficial e dos professores, sem demonstrar, no entanto, passividade ou falta de criticidade por parte deles. Palavras-chave: tecnologias de informacao e comunicacao; formacao de professores; midias na educacao.