Formação de Professores na perspectiva da inclusão de alunos com deficiência visual: relato de experiência com elementos de gamificação.

The inclusion of students with disabilities in school has become a challenge for most of them. Believing that this inclusive process permeates the training of teachers and that this training needs to happen in a significant and engaging way is that an action was developed in a workshop format in a state public school in Rio Grande do Norte. With the aim of sensitizing and motivating the teaching staff to develop inclusive practices and attitudes in a school context, the workshop was conducted in three stages involving elements of gamification and using the cell phone as a device for collecting prior knowledge of the participants. Resumo. A inclusão de alunos com deficiência na escola se tornou um desafio para a maioria delas. Acreditando que este processo inclusivo perpassa pela formação dos professores e que esta formação precisa acontecer de forma significativa e envolvente é que foi desenvolvida uma ação em formato de oficina em uma escola pública estadual do Rio Grande do Norte. Com o objetivo de sensibilizar e motivar o corpo docente para o desenvolvimento de práticas e atitudes inclusivas em contexto escolar, a oficina foi ministrada em três etapas envolvendo elementos da gamificação e utilizando o celular como dispositivo de coleta de conhecimentos prévios dos participantes. 1. INTRODUÇÃO Esse artigo apresenta um relato de experiência da oficina intitulada “Práticas pedagógicas para a inclusão de estudantes com deficiência visual” realizada na Escola Estadual Mascarenhas Homem E.E.M.H. Tal ação surgiu com a proposta de fazer com que os professores refletissem acerca das possibilidades pedagógicas inerentes à participação dos alunos com deficiência visual matriculados nesta instituição, nas atividades escolares desenvolvidas na sala de aula. A partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2007) as escolas têm recebido cada vez mais estudantes com DOI: 10.5753/cbie.wie.2019.802 802 Anais do XXV Workshop de Informática na Escola (WIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019)